10月31日，带着对 “中英文相遇的美好”期许，我们一路风尘仆仆的赶往目的地脚里学院的培训地点——杭州浪渚文化村。 初识“脚里”是从我们雷飞颖校长的口中和微信里。

（雷飞颖校长曾经参与过两次好校长成长计划）

11月1日，我们正式走进“脚里”——一间简单且不起眼的训室，外面桌上却摆放着许多点心。感觉一切都那么朴实，和贴心。

据开班仪式小丁老师介绍，其实“脚里”是一个地名，而这个地名还是我们贵州的感觉好亲切。他们取名为“脚里学院”的目的是为了“不忘初心”——他们起初支教的地方就是我们贵州的脚里。

的确不管是培训前的短视频里，还是在后来的导师的讲课中无一不体现“心”之所在。无处不体现教育中的“人”，所以时刻都用心做到以学生为本。早上胡跃波老师以写诗的方式让我们发现其实我们是不了解自己的，更是不了解我们的学生。然后再教我们如何了解我们的学生，应该从哪些方面去了解我们的学生。在她的精心设计下和耐心引导下，我们都会用英文写诗了！而且用写诗来启发我们。 

在她的案例讲解和让我们的实际体验中，我们深切的体会到一个退休教授对教育付出的那份心。她不仅仅在教学设计里考虑到学生的感受和需求，就是在和学生的交流语言中都一定注意用带动性的语言来表达。她是真正做到了以学生的认知为中心、以学生的需求为中心。 

可以说，上下午给我们培训的老师是成功的俘获了我么第四集团老师的心。她们不但学习时认真做笔记，还积极参与到活动中去。其实，还有一个难忘的细节跟让我体会到脚里学院的老师们的“心”意。那就是下图胡跃波和小丁老师手中的那条丝巾。那上面的画是出自贞丰小学孩子们之手——他们心目中的校园。

教师心得

高艳：

早上，胡老师用她充满激情的教育热情，,真实的教育感悟和教学案例给我们分享她的教育经历，引导我们如何让学生轻松学英语，她一开始要求我们用写诗歌的形式开启今天的课程。喜欢她这句话：“当我们的能力有限时，不要限制学生，要学会突破自己，教他们学习的方法和技能，让他们学会自己学习”。

在教学过程中，课文只是一个骨架，更多的是需要引入外来的血液填充，打开学生的视野，引导他们表达，激励学生学习的积极性和自尊心，减少他们的焦虑。当然纠正错误一定要有策略性，作为老师需要正视学生的错误，学生犯错误是很正常的，如果学生不犯错误，那用我们老师干嘛！下午汤老师对阅读课的教学也层层剥开，我们通过讨论、合作、交流认真完成汤老师布置的各项任务。

王玉婞媛：

作为乡镇老师的我很荣幸参加这次培训活动。早上由胡跃波老师带领我们体验“Effective and Enjoyable Classroom Activity Design”，下午是汤萌老师传授阅读课的教法。两位老师虽然课题不一样，但是在她们的课堂上让我体验到了把课上“活”是多么重要。

今天总算找到我的学生为什么会越学英语越累，对英语学习丧失兴趣的原因了？一是学生自我意识因素，二是老师。在我看来，我的因素导致我的学生对英语学习不积极主动。由于平时我都是传统的教学模式，上课又赶时间和进度，课堂按部就班，没活动，没激情，没创意……试想一节只有老师唱独角戏的课，学生能听进多少？运用多少？所以只有动起来，课堂活起来，学生的学习才会有色彩，才会持久，才会从参与中体验成功和进步。回去后我将认真组织教学活动，把活动设计实际运用到课堂里，让学生愉快学习，让自己轻松教学！ 

素朴梅燕：

胡老师特别幽默风趣又博学多才，她特有的气质和博学吸引着我。她告诉我们语音语调有特别重要的作用，为了让我们有深刻的体会，她用精彩形象的表演的形式列举了一个人打电话时一个字用了不同的声调，却有不同的意义。

于是我想到在平时我的教学中，没注意到这些细节，只注重学生对知识点的掌握而忽略了学生的语音语调。在谈到方法和原则的时候，她告诉我们，对学生不要急于求成，因为认识语言习得是一个自然的过程，要注意口语领先、循序渐进，教学方法应适应学生的发展阶段。在引导学生学习口语的时候，能够善于抓住孩子们追星的心理，去创设一个情景来学习语法，不要为了学习语法去对学生进行强加的灌输。这样可能适得其反，可能会导致学生产生厌倦和害怕学习英语的心理。

对我感触最深的，是胡老师在谈到她去当评委时听课时发生的一些不太理想的现象，告诉我们不要因为学生的答案不符合自己上课的内容而轻易否定学生的答案，要多表扬鼓励，善于用策略性的纠错，对待学生不能用一个尺度去衡量，她特别强调在教学中，功利心不要太重，这种心理会不利于我们的教学心态。